铜钟早在原始社会，作为乐器的钟就出现了。当时的钟或以木制，或以竹制，或以陶制，是一种简单的打击乐器。随着文化的发展，在商周时期出现了铜钟。铜钟的节奏感强，能表达人们的欢乐喜悦。由能使人们在生产劳动中的步伐更加快捷，使舞者的舞姿的优美协调，使士兵的步伐一致矫健。因而成为古代人们在劳动中不可或缺的乐器。在外型上铜钟也有所讲究，除了雕铸一些图案，还有文字，或吉祥用语，或纪时记事。因此，铜钟不仅在文字发展史上，更在政治、思想、艺术等方面有很大的影响作用。中国是铜钟的故乡，流传于世，作为中国铜文化的一个重要组成部分，它反映了古老、伟大的中华民族文化的一面，对研究历史，艺术，音乐等方面有非常大的价值。
景观铜雕当然主要是使用在城市当中,大大小小的城市都会有不一样的景观铜雕的出现。有许多环境景观主体就是景观铜雕,并且又景观铜雕来定名这个环境。所以景观铜雕在环境景观设计中起着特殊而积极的作用。景观铜雕具有一定的意义,纪念性、主题性、装饰性、陈列性、其中还是要和周围的环境很好的结合在一起。我们还是需要选择一个好的观赏角度来进行观看、般选择处在观察对像高度两倍至三倍以远的位置上比较适当,如果要求将对象看得细致些,那么人们前移的位置大致处在高度一倍距离。景观铜雕可以看成是一个城市标志性的建筑、代表着积极的作用。我们平时走在园林当中也会看到一些花架长廊、等等这些都是大同小异。
学校铜雕通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以铜雕为主体的环境空间后从对铜雕的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由铜雕家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与铜雕所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种铜雕审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是铜雕审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的铜雕作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。