学校动物仙鹤铜雕

“仙鹤（鹤属鸟类的一种）”一般是指“仙鹤（鹤属鸟类的一种）”。仙鹤分布于中国东北，蒙古东部，俄罗斯乌苏里江东岸，朝鲜，韩国和日本北海道，是东亚地区所特有的鸟种，常成对或成家族群和小群活动，主要以鱼、虾等为食。因体态优雅、颜色分明，在东亚地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。仙鹤被称为一鸟之下，万鸟之上，仅次于凤凰，被国家列为一级保护动物。自古以来就被人们认为是长寿的象征，代表着长寿、富贵。清朝的时候，仙鹤就受到了统治者和人们的欢迎，当时的一品官员的官服上就绣有仙鹤。

铜雕文化博大精深，源远流长，几乎贯穿整个人类文明史。我国在公元两千多年原始公社制解体时期就进入了青铜时代。人类在寻找石器时认识了矿石，在烧制陶器时发明了金属冶炼。原始的冶铜术为古代冶金技术奠定了基础，冶金技术的发展又为运用青铜制造生活用具、生产工具和武器提供了条件。金属的使用，提高了社会生产力，推动了人类社会的发展进步。商代之前和商代初期，黄河流域开始出现了一些青铜器，商代时期是中国青铜器的鼎盛时期，在技术上达到了当时的世界高峰。铜文化自它一产生就与中国文化的发展同步，在每个发展时期又铸铭着时代的印记。在秦以后的二千多年里，铜文化概括了社会生活的所有领域，如货币、兵器、邮政、宗教、地震、冶金、天文、建筑、气象、中医学等等，铜文化与其它文化相互渗透、相互作用、同步发展，形成了中国民族的传统文化。

学校铜雕作为审美教育功能铜雕艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言它与观众进行情感沟通的渠道既有具体的，也有抽象的、象征性的是一种深入、内在、本质的艺术语言。在的铜雕艺术品面前，深刻的体会和感受能激发人们强烈的美感，在人们的心灵上打上深深的烙印。学校之所以需要铜雕，是因为铜雕艺术可以提高人的精神与文化水准，使人变得崇高洒脱享受到美好的感觉，使人的灵魂得到净化。实现育人的综合目的。学校是育人的场所，在学校的适当场地安置铜雕是学校审美教育的一个组成部分。