线条，指绘画时描画的线。几何中单点可以构成无数条射线；且一条射线上的点可以构成L=1/2(A^2-A）条线段。两点可以构成一条最短线段，即为直线段。在墙面某个部位设计出一条或多条突出或凹陷的线脚均称为线条，线条是起装饰美观作用的，结构没有它完全可以，没有它也不影响使用功能，具体大小没有规定，太大的（例如线条宽度达到10cm）一般结构施工已做好，外墙线条有抹灰时粉刷出来的，也有泡沫板贴出来的，也有石材装饰出来的等等。建筑设计，一般外墙线条是在深化设计阶段，在二次结构施工时加上的。外墙线条要根据房子的高度和占地大小来确定，房子高了，如果线条太小的话，人站在下面就看不清了。太大的话，考虑到与墙体的粘结力，又怕不安全。所以线条的设置要恰到好处。康定斯基于1926年出版了专著《点、线、面——抽象艺术的基础》。在书中，他主张应以点、线、面、色来体现艺术的内在需要，表现艺术家的主观情感。其中着重论述了作为抽象艺术语言要素之一的“线”的内在价值。关于“线”的产生，康定斯基指出：“在几何学上，线是一个看不见的实体，它是点在移动中留下的轨迹。因而它是由运动产生的，的确它是破坏点最终的静止状态而产生的，线因此是与基本的绘画元素一点相对的结果，严格地说，它可以称作第二元素。”他从纯粹理性的角度，并以张力与方向的方式分析了几何学中直线的基本类型与性质“线”是由点运动形成的，运动成为线的重要特征。例如天空中的流行，在运动的时候我们可以看到一条白色优美的弧线，与夜色形成鲜明的对比。
不锈钢景观雕塑在提高城市生态环境品质、传达大众情感交流等方面发挥着重要的作用。同时在展现城市整体风貌，提升城市整体形象，创造潜在经济价值等方面， 也具有举足轻重的意义。因此如何在公众一雕塑一环境的情境关系中建构审美文化场景，具有重要的意义。
校园不锈钢雕塑是人们生活中常见的艺术品，校园不锈钢雕塑的文化内涵代表了一个校园的标志，可以从不同的角度反映了校园文化的价值。校园不锈钢雕塑是校园文化的重要组成部分，不仅能装饰和丰富校园环境，丰富师生的精神生活，还能体现一个时代的文化，校园文化包括物质文化、精神文化等等。校园雕饰是一个学校的本质、制度文化和个性，以及精神面貌的集中反映，雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史和文化，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。校园不锈钢雕塑是校园文化的缩影，也是校园文化建设中不可缺少的一部分，需要我们每个人用心去解读、体会。