有一种符号，随时出现在我们的身边，不经意地便跃入我们的眼帘，而我们也早已习于它的存在而不会多看一眼。它会出现在纸盒上、广告看板上、钥匙圈甚或建筑物的形状上，有三个边，各自弯成一道优美的弧形。讲到这里，聪明的您可能已经猜到，它就是帆船的帆。而除了帆以外，各种图片中也常常可以看到在角落点缀着一两艘帆船。当一个符号如此频繁的被使用时，似乎已经成为某种精神图腾.古代做的船都是靠风行使的，造船的时候就利用布让风给其动力。这个布就叫凡。帆船就需要风， 使帆船一帆风顺，要迎风启航，无所畏惧。坚定方向，理想在远方。成功的第一步就是扬帆起航。搏击风浪，永不停歇。
根据景观雕塑所起的不同作用，可分为纪念性景观雕塑、主题性景观雕塑、装饰性景观雕塑和陈列景观雕塑四种类型。（一）纪念性景观雕塑纪念性景观雕塑，必须有雕塑，而且必须以雕塑为主，以雕塑的形式来纪念人与事。纪念性景观雕塑最重要的特点是它在环境景观中处于中心或主导位置，起到控制和统帅全部环境的作用。（二）主题性景观雕塑主题性景观雕塑是指通过主题性景观雕塑在特定环境中揭示某些主题。主题性景观雕塑同环境有机结合，可以充分发挥景观雕塑和环境的特殊作用。（三）装饰性景观雕塑装饰性景观雕塑是以装饰性景观雕塑作为环境主要构成要素。装饰性景观雕塑调整可丰富环境特色。（四）陈列性景观雕塑陈列性景观雕塑是指以优秀的雕塑作品作为环境主体的内容。
学校不锈钢通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以不锈钢为主体的环境空间后从对不锈钢的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由不锈钢家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与不锈钢所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种不锈钢审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是不锈钢审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的不锈钢作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。
