演奏，拼音yǎn zòu，汉语词语，用乐器表演弹奏。演奏形式包括独奏、伴奏、重奏、合奏、齐奏和领奏。狭义的音乐会是以音乐为主呈现的舞台表演会，一般与带故事情节的剧目表演相对。音乐会的形式包括交响/管弦乐、各种乐器独奏，各种乐器重奏室内乐，各种独唱、重唱与合唱，音乐会可以涉及各种风格。此外，现在还有多媒体新视听音乐会，增加感官享受，但是主体还是音乐会。广义的音乐会可以是歌剧、舞剧、音乐剧。
雕塑是用塑、雕、刻三种制作方法， 雕塑是以各种粘土或金属、骨质、木石等。发明出各种具有实在体积，内容和艺术形式上具有审美价值的艺术形象。 欣赏雕塑作品时，应根据雕塑艺术的特点和风格，体味作品的意境及所蕴含的感情。 应通过雕塑作品的每个姿态、细节，理解所表达的思想及所运用的艺术方法，鉴赏中陶冶性情，培养高尚的审美情操。 一、中国古代较少纯粹的雕塑艺术品。这是一般人不重视中国古代雕塑的主要原因。 二、中国古代雕塑的装饰性相当突出。 三、中国古代雕塑具有明显的绘画性。 四、中国古代雕塑的另一个特点是意象性。 五、中国古代雕塑语言精练。这是意象性衍生的另一艺术特点。 六、中国古代雕塑既然是意象性的注重“以形写神”肯定也象中国绘画一样。注重头部的刻划。 七、中国古代以“温柔敦厚”为诗之旨。这和中华民族的气质、生活条件、地理环境、哲学思想、伦理道德观念及其他文化因素密切相关 八、中国古代雕塑风格往往体现了中国古代哲学精神。 九、中国古代雕塑遗产大量属于佛教造像。佛教美术有其特殊的经规仪轨，形成自己的特点。
学校铜雕的功能有两个方面：一方面是审美的一方面是非审美的。学校铜雕艺术发挥这两种功能，可以提高学生的综合素质，培育其审美能力，提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。铜雕是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术，是人类审美理想的感情凸现，也是人类相互间进行精神交流的一种特殊语言。许多的学校铜雕体现了一个、民族的崇高理想和斗争历史。人们可以从中了解民族的过去，也真实地从中体味现实。学校铜雕是学校文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化学校环境空间，丰富师生的精神生活，同时学校铜雕也是一个时代文化状态的集中体现。学校铜雕作为审美教育功能铜雕艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言它与观众进行情感沟通的渠道既有具体的，也有抽象的、象征性的是一种深入、内在、本质的艺术语言。在的铜雕艺术品面前，深刻的体会和感受能激发人们强烈的美感，在人们的心灵上打上深深的烙印。
