1948年5月25日，在解放隆化的中，19岁的董存瑞炸碉堡，为开辟了胜利前进的道路。后辈追忆董存瑞:"精神永存 平淡是真"。 聂荣臻题词:"舍己为国，人之楷模"1957年5月29日，委员长为董存瑞烈士纪念碑写了"舍身为国，永垂不朽"的光辉题词.998年，为纪念董存瑞牺牲50周年，张爱萍题词:"为国勇捐躯，万代颂英雄"。1948年6月8日，十一纵队党委决定:追认董存瑞同志为战斗英雄，模范员;董存瑞生前所在的六班为"董存瑞"班。1948年7月10日，冀热察行署发布决定，将隆化中学改名为存瑞中学。1950年9月，全国战斗英雄、劳动模范代表会议，追认董存瑞同志为全国战斗英雄。
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学校石雕通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以石雕为主体的环境空间后从对石雕的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由石雕家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与石雕所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种石雕审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是石雕审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的石雕作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。
