马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。普氏野马(Przewalski's horse)(66个染色体)，家马(64个染色体)可以杂交有可育的后代，马在古代曾是农业生产、交通运输和等活动的主要动力。全马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。马的主食是草。
在我们中国石雕动物雕塑具有非常好的工艺美术，因为大多数石雕动物雕塑都具有非常好的装饰性和实用性，并且大多数石雕动物形态雕刻非常细致，注重以形传神，以凝练的石雕动物雕塑语言，表现高度的意象美。 石雕动物雕塑是我们生活当中一个重要组成部分，然后是人们通过石雕动物的各种所联想到的一些意象。石雕动物本身带给我们快乐，这就是石雕动物雕塑在环境应用中必须注意的个问题：石雕动物本动物雕塑，不然给他们受到伤害。无论我们走在小区了还是城市中，还是园林中，我们都能看见石雕动物雕塑。 石雕动物雕塑就在我们的身边左右，我们也应该去保护这些石雕动物雕塑，不然给他们受到伤害。
学校石雕通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着独特的美育功能。学生进入以石雕为主体的环境空间后从对石雕的外在形式和整体环境气氛的印象开始继而沿着由石雕家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与石雕所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种石雕审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是石雕审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的石雕作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。
